四中以品树人至真至善
春华秋实，一代又一代莘莘学子见证着桐梓四中走过的岁月。清晨，当你走进四中，校园里到处都是同学们读书的身影，他们走着、坐着、倚靠着，有读语文的、有读英语的、有读政治的、有读历史的……琅琅书声不绝于耳。
以品育人泽被桑梓桐梓四中创建于年，40余年的时间，学校不断发展壮大，现有学生近名，教职工余人。
近年来，该校以打造“品质教育”，以“‘品质’理念办‘品质学校’、以‘品质学校’塑‘品质教师’、以‘品质教师’育‘品质学生’”为办学思想；以“打造‘品质’管理团队”推动学校跨越式发展；以“培育‘品质’学生，强化主体发展，塑造‘品质’教师，引领专业发展，创建‘品质’校园，追求特色发展”为办学策略；以“以品立人，至真至善”为办学理念、“树品励志，弘毅致远”为校训，逐步形成“索品浚源，文明和谐”的校风、“敦品笃行，成己达人”的教风、“尚品求新，超越自我”的学风。通过“修德育品、积学立品、健体铸品、尚美塑品”引领学校走出一条“管理规范有序、学生主体发展、教师专业发展、学校特色发展”的办学之路。
科学高效的管理是实现办学目标的必然途径。近年来，学校建立了具有品质教育理念的三级管理模式，即学校分层管理、年级自治管理、班级自主管理。这样的管理模式，大大增强了各班主任、各班干部管理工作的积极性、主动性和创新性，增强了全体学生的自律精神。
在不断反思教学管理、不断构建高品质师资队伍的同时，学校教育教学更是取得不菲的成绩。自推进课程改革以来，充分考虑学科特点和教师教学风格，提出了“构建品质课堂”的“三模”理论。即以学校“六环”教学模式(教学设计——自主学习——合作研究——展示质疑——检测反馈——拓展深化)为宏观模；各学科在宏观模的基础上提炼出符合本学科特点的学科模；教师在学科模的基础上再探索出符合自身教学风格的个性模。为最大限度调动学生的积极性、主动性，学校创造性地采用“先学后教，当堂训练”的教学法，积极倡导老师们不把先学放到课堂上，不把当堂训练推到课后，明确课时学习目标，注重学法指导和精讲点拨，向课堂45分钟要质量，倾力打造和谐高效的品质课堂。
历年中考中，该校高中升学率逐步稳定上升，从年的42.67%上升到年的62.41%。中考综合评比一直稳居全县第一。近几年来，在各级各类学科知识技能竞赛中，师生获奖上千人次；学校荣获国家基础教育实验中心实验基地学校、全国青少年足球特色学校、贵州省实施素质教育先进学校、遵义市年度“规范办学、减负提质”示范学校、桐梓县初中教育教学质量一等奖、桐梓县“三生、四爱、五心、五好”示范校、桐梓县特色学校建设示范学校等各类荣誉奖近80多项。
该校校长杨朝建告诉记者，傲人的业绩背后是全体师生辛勤的付出，他们将以此为契机，带领、激励团队在新的征程上一路前行。
以品树人百尺竿头教育的真谛是育人，学校以“以品立人，至真至善”为办学理念就是以“品”为核心，育“追求真理、求真务实、与时俱进”的人，育“品德高尚、善言善行、无私奉献”的人。
长期以来，该校始终围绕培养品质学生目标，除了开展一日反思、主题班会、三星评比等常规德育教育外，还紧密结合中国传统文化精髓和社会主义核心价值观，在全体学生中分月开展孝道、自律、正直、责任、诚信、善良、感恩、忠诚、宽容、勇敢十大主题教育活动。
如今，这一理念早已深入四中师生心中，无论是勇敢救助受伤癫痫病人的曾义国，还是孤身照顾病重母亲的梁俊男，越来越多的美德少年在四中涌现……
除此之外，在教育教学过程中，该校为充分彰显各类学生的兴趣爱好和特长，积极搭建学生展示平台，除了每日课间音标操、广播操、跑军操、眼保健操等日常活动外，重点策划构建了有别于它校的活动项目，构建全学年分月活动体系：1一3月举办传统文化节，4月举行科技节，5一6月举办艺术节，9一10月举办校园运动会，11月一12月举办读书节，以这“四节一会”为专项活动载体，开展形式多样，独具特色的品质活动，确保学生在校月月有活动，班班有团队、人人有项目，让学生在活动中学习，在活动中陶冶情操，在活动中健康成长。
“现在我们学校每个月都有活动，同学们都积极报名参加，在丰富课余时间的同时，还不断提高了自己的综合素质，”九年级14班学生马堃对记者如是说。
杨朝建充满信心的对记者说：“虽然学校目前取得了一些成绩，但要办人民满意的教育，还有很长的路要走，接下来学校将继续以‘品’为核，秉承‘品质教育’文脉，高标准、严要求，不断推动学校朝着质量与品位兼具的方向发展，努力追求真、善、美的教育境界。”
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